Key points are not available for this paper at this time.
الهدف: تحديد العوامل غير المعروفة سابقاً التي تؤثر على اختيارات مهنة الطلاب الطبيين وتحليل آثار التجارب التعليمية، ونماذج الأدوار، والديون التعليمية على قرارات المهنة. الطريقة: تم استقطاب اثنين وخمسين طالباً من السنة الثالثة والرابعة من ثلاث كليات طبية في كاليفورنيا للمشاركة في مناقشات مجموعات التركيز. تم تجميع الطلاب في 12 مجموعة مكونة من حوالي أربعة من زملاء الدراسة من نفس المدرسة، وقد أدارت كل مجموعة طالباً طبياً من مدرسة أخرى. تم تسجيل مناقشات مجموعات التركيز صوتياً وتحليلها نوعياً باستخدام تحليل المحتوى. النتائج: إن تصورات الطلاب لقدراتهم على التأثير في نتائج مرضاهم والتكيف مع قاعدة معرفية كبيرة ميزت المهتمين بمجالات الرعاية الأولية عن أولئك الذين انجذبوا نحو التخصصات التي تركز على الإجراءات. كانت نماذج الأدوار السلبية، استنادًا إلى تقييمات الطلاب للتفاعلات الشخصية ورضاهم المهني، مؤثرة بشكل خاص في إغلاق الأبواب أمام مجالات معينة. أبلغت العديد من النساء عن غياب نماذج للأدوار. أنكر معظم الطلاب أي تأثير للديون أو الدخل المحتمل على اختيار المهنة؛ بينما ذكر العديد منهم ديونهم الصغيرة، أشارت بعض النساء إلى توقع وجود أسر ذات دخل مزدوج. الخلاصة: إن قرارات المهنة للطلاب هي عمليات معقدة وديناميكية وفردية. إن استخدام مقاييس نوعية يساعد على تعزيز فهم هذه العمليات من خلال تحديد عوامل جديدة (مثل إتقان المعرفة) ومن خلال توصيف عوامل معروفة (مثل نماذج الأدوار والاعتبارات المالية) بشكل أكبر. إن الفهم الشامل والصحيح لعملية اتخاذ قرار المهنة لدى الطلاب ضروري لتطوير استراتيجيات ناجحة للحفاظ على تشجيع اختيار مهن الرعاية الأولية.
درس موثا وآخرون (Tue،) هذا السؤال.