منهجيات تعليمية موجهة بالمهارات ومرتكزة على الأداء لتدريب على الجراحة بمساعدة الروبوت باستخدام المحاكيات: دراسة جدوى

الهدف: تمثل محاكيات الواقع الافتراضي (VR) فرصة تعليمية رائعة لاكتساب وصقل المهارات العملية الجراحية. ومع ذلك، لا يوجد توافق حول منهج معياري للتدريب القائم على المحاكاة. تقدم هذه الدراسة منهجًا تلقائيًا وتكيفيًا حيث يتم جدولة جلسة التدريب في الوقت الحقيقي بناءً على أداء المتدرب. الطرق: تم إجراء دراسة تجريبية باستخدام وحدة التحكم الرئيسية لمجموعة أبحاث دافنشي (Intuitive Surgical Inc.، سوني فيل، الولايات المتحدة) لاختبار هذا النهج. تم تصميم مهام تتضمن مهارات أساسية في الجراحة الروبوتية ومحاكاتها في بيئة الواقع الافتراضي. تم تقسيم اثني عشر مشاركًا ليس لديهم خلفية طبية بالإضافة إلى اثني عشر متدربًا طبيًا بشكل عشوائي بالتساوي إلى مجموعتين: مجموعة مراقبة، تدير جلسة التدريب بنفسها، ومجموعة تجريبية، تخضع للتدريب التكيفي المقترح. النتائج: كانت أداءات المستخدمين التجريبيين أفضل بشكل ملحوظ مقارنة بأداء مجموعة السيطرة بعد التدريب (غير الطبي: p < 0.01؛ الطبي: p = 0.02). كانت هذه الاتجاه مشابهة في الفئات غير الطبية والطبية ولم يتم تحديد أي اختلاف كبير بين هاتين الفئتين (حتى في تقييم الأساس). الاستنتاج: سلط تحليل تعلم المهارات الجراحية المعنية الضوء على كيفية قدرة التدريب التكيفي المقترح على تحديد وتعويض الفجوات لدى المتدرب بشكل أفضل. تؤكد غياب الفرق الأولي بين المستخدمين غير الطبيين والمرضى على أن أجهزة الجراحة الروبوتية تتطلب تدريباً محدداً قبل الممارسة السريرية. الأهمية: يمكن أن تمهد هذه الدراسة التجريبية الطريق نحو تحسين مناهج التدريب القائم على المحاكاة.