الاعتراف بتعقيد وتنوع ممارسات التعلم المهني في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدارس

يظل التطوير المهني في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) أمرًا ضروريًا للمدارس مع استمرار تطور التكنولوجيا وما يمكن للمعلمين القيام به. يمكن أن تكون استجابات المدارس الفردية لهذه التحديات المستمرة متنوعة للغاية وتتأثر حتمًا بالممارسات الثقافية الماضية والحالية، والتي تشمل القيم والمواقف والمعتقدات لدى قادة المدارس والمعلمين أنفسهم. توفر هذه الورقة بيانات دراسة حالة من سبع مدارس، مما يسلط الضوء على الطرق المتنوعة التي تتبعها المدارس الفردية في نهج التعلم للمعلمين، مما يوفر حافزًا لقادة التعليم للتفكير في كيفية تمكين أو تقييد التغييرات في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات داخل مدارسهم. مستندة إلى نظريات التعقيد، تجادل الورقة بأن التركيز على الديناميات الاجتماعية المعقدة والدقيقة للتعلم المهني في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ضمن سياق المدرسة الكاملة أمر حاسم لدعم التغيير المحيط بدمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.