Key points are not available for this paper at this time.
يعد دمج أهداف التنمية المستدامة التابعة للأمم المتحدة (SDGs) في برامج التعليم العالي، بدلاً من التعامل معها كتكميلات، أمرًا ضروريًا لتعزيز المشاركة الحقيقية في الاستدامة ودفع التغيير التحويلي عبر الصناعات. ومع ذلك، يبقى تقييم ما إذا كانت أهداف التنمية المستدامة مدمجة بشكل حقيقي في برنامج ما—وتأكيد هذا الدمج—تحديًا. يقدم هذا المقال نهجًا للتحقق من دمج أهداف التنمية المستدامة في مناهج الأزياء في التعليم العالي، باستخدام درجة البكالوريوس في الأزياء والمنسوجات (الابتكار المستدام) في جامعة RMIT، أستراليا، كحالة دراسية. من خلال التحقيق التعاوني، استخدمنا نهج تخطيط متعدد المستويات للتحقق من دمج أهداف التنمية المستدامة. شمل ذلك عملية تخطيط أهداف التنمية المستدامة على مستوى الجامعة باستخدام نهج الكلمات الرئيسية لأهداف التنمية المستدامة من إلسفير، وتحليل على مستوى البرنامج، وتقييم محدد للدورات بناءً على تقييمات ذاتية للموظفين. كشفت نتائجنا عن اختلافات فيما حددته التخطيطات عالية المستوى للجامعة، مقارنةً بتقييمات الموظفين الذاتية للبرنامج. قدم هذا تحققًا مزدوجًا لكل من تمرين تخطيط أهداف التنمية المستدامة والمنهج. كما أصبح أداة عاكسة مفيدة لموظفي البرنامج، حيث أبرز كيف أن الدورات ضمن البرنامج مترابطة من خلال أهداف التنمية المستدامة. لا يقتصر هذا النهج على التعليم في مجال الأزياء فقط، بل يمكن تطبيقه على برامج وسياقات أكاديمية أخرى للتحقق من دمج أهداف التنمية المستدامة ودعم تطوير المناهج المستمر.
درس أندرود et al. (الأربعاء) هذا السؤال.