إعادة تصور القدرة في التربية البدنية: تحليل اجتماعي

في هذه الورقة، نستكشف كيف يتم تصور "القدرة" حاليًا في التربية البدنية وما هي الآثار المترتبة على مجموعات مختلفة من الشباب. نحن نستجوب الأساليب التي تستخدم في نظرية القدرة في التربية البدنية والتي تستند إلى "أسس" سوسيولوجية وفينومينولوجية مع مفاهيم القدرة كـ "رأس مال مادي" و"رأس مال ثقافي" مأخوذة من أعمال بورديو. كما ننظر في البيانات التي جمعناها نحن وآخرون عبر عدد من المشاريع التجريبية للسؤال: أين نجد الحديث عن ما قد نحدد كـ "القدرة" في سياق التربية البدنية والرياضة؛ كيف يتم الحديث عنها؟ وإلى أي مدى يمكن أن يعزز هذا تفكيرنا في معنى "القدرة" في التربية البدنية والرياضة المدرسية؟ تشير نتائجنا إلى أن القدرة البدنية بعيدة عن كونها مفهومًا محايدًا وأن كيفية فهمها لها عواقب مهمة للشباب فيما يتعلق بالجنس، والعرق، والطبقة الاجتماعية. نحن نؤكد على أن المناقشات المستمرة حول ما نعنيه بالقدرة، كيف نستخدمها، وفيما يتعلق بمن، هي أساسية في التربية البدنية حيث تظل الرياضة المنظمة والترفيه والتمارين المفضلة على العناصر الأخرى للثقافة البدنية.