Key points are not available for this paper at this time.
باستخدام بيانات التقييم الوطني للتقدم التعليمي من 2003 إلى 2015، يصف هذا التقرير التغييرات في أداء القراءة والرياضيات للطلاب المتعددين اللغات - الذين يُعرفون بأنهم الطلاب الذين يذكرون لغة أو لغات رئيسية غير الإنجليزية في المنزل. على الرغم من أن درجات جميع الطلاب قد تحسنت، فقد تحسنت درجات الطلاب المتعددين اللغات بمعدل مرتين إلى ثلاث مرات أكثر من درجات الطلاب أحاديي اللغة في كلا الموضوعين في الصفين 4 و8. كانت هناك دلائل قليلة على أن هذه الاتجاهات يمكن تفسيرها بتغيرات الفوج في التركيبة العرقية/الاثنية، أو الاجتماعية الاقتصادية، أو الإقليمية. يتم إخفاء هذه الاتجاهات الواعدة عندما يركز الباحثون وصناع السياسات فقط على الدرجات للطلاب المصنفين حاليًا كمتعلمين للغة الإنجليزية.
درس كيدر وآخرون هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: