Key points are not available for this paper at this time.
تبحث الرياضات الجماعية عن منهجية قادرة على هيكلة المتطلبات اللازمة لتدريب الرياضي/اللاعب المستقبلي بشكل أكثر فعالية. في السنوات الأخيرة في مجال الأنشطة الحركية، سمحت الأبحاث المنهجية برسم معالم نهج جديدة تهدف إلى تضمين المجال المعرفي جنبًا إلى جنب مع المجال الحركي. لسنوات عديدة، كانت الطلبات على المهام الحركية في شكل تحليلي تسود على أشكال تقديم أخرى للمهام الحركية والتقنية. كان هذا الاعتقاد يعود إلى أنماط الحركة الخطية التي كانت شائعة في نظريات السلوك الحركي من الستينيات إلى الألفية الثانية والتي لا تزال تسود somehow في الممارسات الحالية. ومع ذلك، تتطلب متطلبات إتقان لعبة كرة القدم أكثر بكثير من مجرد المهارة البدنية أو التقنية. في الواقع، في الرياضات ذات المهارات المفتوحة، تلعب الجوانب الإدراكية، واتخاذ القرار، والمعرفية دورًا كبيرًا في حل المشكلات الحركية. تصف هذه الدراسة تغيير النموذج المنهجي في نموذج كرة القدم للشباب الذي بدأ في إيطاليا، وتهدف إلى وصف أساليب التدخل والمراحل التي تميزه عن النهج التقليدي.
دstudied إيتالو سانينيكاندرو (سات) هذه المسألة.