التعلم القائم على المشكلة في التعليم الإداري للدراسات العليا: نموذج تكاملي وتطبيق متعدد التخصصات

تطور هذه المقالة نموذجًا للتعلم القائم على المشكلة (PBL) وتوضح كيف تم استخدام PBL لعدة سنوات في أحد برامج إدارة الأعمال للدراسات العليا. يستفيد PBL من التآزر بين التعلم المعرفي والعاطفي والسلوكي. على الرغم من أن التعليم الإداري عادةً ما يفضل التعلم المعرفي، إلا أن التعلم العاطفي لا يقل أهمية. من خلال التركيز على المشكلات الواقعية، يساعد PBL الطلاب على تقدير وجهات نظر متعددة، والتعرف على العناصر غير العقلانية في اتخاذ القرار، ومواجهة المسائل الأخلاقية. معًا، يدعم التعلم المعرفي والعاطفي العنصر الثالث الأساسي: التعلم السلوكي حول كيفية تنفيذ الخطط، وقيادة الفرق، وحل النزاعات، وإقناع الآخرين، والتواصل مع جهات متعددة. توضح أمثلة محددة لمشاريع PBL هذه العلاقة المتبادلة.