Key points are not available for this paper at this time.
أجرت هذه الدراسة مقابلات مع 53 طالبًا مبتدئًا أو ذو خبرة مسجلين في دورات بدوام جزئي في جامعات هونغ كونغ. ووجد أن المواقف والقدرة على التكيف مع الدراسة تأثرت بمجموعة متناسقة من المعتقدات حول المعرفة وعملية التدريس والتعلم. وتميزت هذه المجموعة من المعتقدات باتجاهين عامين: توجيهي/إنتاجي أو تسهلي/تحويلي. واجه الطلاب المبتدئون الذين يحملون معتقدات توجيهية/إنتاجية صعوبات في التكيف مع التعليم العالي إذا لم تكن طريقة التدريس توضيحية، كما يحدث غالبًا مع دروس التعليم عن بُعد. كما واجه هؤلاء الطلاب مشاكل مع الواجبات التي تجاوزت تكرار المواد، حيث كانت هذه غير متوافقة مع معتقداتهم الإبستمولوجية. وخلصت الدراسة إلى أنه يجب أن تهدف الدورات إلى مساعدة الطلاب في الانتقال الصعب إلى اتجاهات المعتقدات لدى الطلاب الأكثر خبرة كوسيلة لاستيعاب الطلاب في التعليم العالي. حقوق النشر للدراسات في التعليم العالي هي ملك لشركة روتليدج. قد يكون المقال الكامل متاحًا على موقع الناشر: http://dx.doi.org/10.1080/03075070120052116
ديفيد كيمبر (الجمعة) درس هذا السؤال.