Key points are not available for this paper at this time.
ملخص: يعد التعلم الابتكاري أحد الإجابات لمواجهة التحديات في العصر الحالي. يتطلب الطلاب في إندونيسيا التعلم القائم على STEAM كجهد لتدريب مهاراتهم ومواهبهم لمواجهة المشكلات في القرن الحادي والعشرين. تهدف هذه الدراسة إلى وصف تخطيط وتنفيذ وتقييم التعلم الموضوعي المتكامل في SD Negeri Tegalrejo 1 في يوجياكرتا. كانت دراسة وصفية نوعية. كانت موضوعات هذه الدراسة المعلم في الفصل، وطلاب صف VB، ومدير المدرسة. كانت تقنيات جمع البيانات تتضمن الملاحظة، المقابلة، والتوثيق. تم تحليل البيانات من خلال خطوات معينة تتعلق بتقليل البيانات، وعرض البيانات، واستنتاج النتائج. تم استخدام تقنية اختبار صلاحية البيانات من خلال مثلثية تقنية جمع البيانات ومصادر البيانات. تشير النتائج إلى أن التخطيط الموضوعي المتكامل الذي قام به المعلم يحتوي على الحد الأدنى من معايير خطة الدروس. قدم تنفيذ التعلم الموضوعي المتكامل القائم على STEAM خصائص التعلم الموضوعي المتكامل، من حيث استخدام دليل الموضوع للمهارات الأساسية، حيث يحتوي كل مهارة أساسية على مادتها الخاصة.
دراسة سادونهو وآخرون (الأربعاء) هذا السؤال.