العلاقة المتبادلة: وعي الأطفال الشكلي و دقة قراءتهم عبر الصفين 2 و 3.

في جميع مجالات تطوير الطفل، necesitamos comprender la relación temporal entre variables que se sospecha que sustentan el crecimiento; la investigación sobre la lectura no es una excepción. قمنا بإجراء تقييم أولي لاتجاه العلاقة بين وعي الأطفال الشكلي، أو الوعي والقدرة على معالجة أصغر الوحدات ذات المعنى في الكلمات، ودقة قراءتهم. كان المشاركون 100 طفل في الصف الثاني تم اختبارهم مرة أخرى في الصف الثالث. قمنا بتقييم وعي الأطفال الشكلي ودقة قراءتهم، كل منهما مع قياسين، في الصفين الثاني والثالث. قمنا بتقييم النتائج في نموذج قياس قوي يتضمن ضوابط للوعي الفونولوجي والمفردات والقدرة غير اللفظية. تشمل هذه التحليلات ضوابط متكررة مصممة لتوفير رؤى حول العلاقة الزمنية بين هذين المهارتين. لقد وجدنا أن وعي الأطفال الشكلي المبكر كان مرتبطًا بنموهم في دقة القراءة إلى نفس المدى الذي كانت فيه دقة قراءتهم المبكرة مرتبطة بنموهم في الوعي الشكلي. تشير نتائجنا إلى وجود علاقة ثنائية الاتجاه بين وعي الأطفال الشكلي ودقة قراءتهم، وهو اكتشاف يساهم في نماذج التنمية الحالية للقراءة.