Key points are not available for this paper at this time.
تفاعل خمسة عشر معلمًا من أقران المدرسة الثانوية و15 "صديقًا خاصًا" يوميًا على مدار فصل دراسي مع فصل يضم 9 طلاب يعانون من إعاقات شديدة. تم استخدام نظامين قياسين: استبيان الاتجاهات واختبارات السلوك الاجتماعي. تم إجراء اختبارات السلوك الاجتماعي مع طالب مألوف مصاب بالتوحد (أي طالب من فصل التعليم الخاص)، وطالب غير مألوف مصاب بالتوحد، وطالب غير معاق غير مألوف. تم استخدام تصميم تجريبي يعتمد على الاختبار القبلي والبعدي مع مجموعة ضابطة. عمومًا، تشير المقارنات الإحصائية بين المجموعات إلى أن العمل كمعلم من الأقران يعادل العمل كصديق خاص عبر القياسين. ومع ذلك، في أحد القياسات (التفاعل الاجتماعي مع نظير غير مألوف مصاب بالتوحد)، أظهر الأصدقاء الخاصون مستويات تفاعل اجتماعي أعلى بشكل ملحوظ. تفاعلت كلا المجموعتين بشكل أكثر تكرارًا مع الطالب المألوف المصاب بالتوحد مقارنة بالطالب غير المألوف المصاب بالتوحد أو النظير غير المعاق غير المألوف. أنتجت المجموعات التجريبية تفاعلات أطول بكثير من المجموعة الضابطة.
درس هارين وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.