Key points are not available for this paper at this time.
تم دراسة نجاح الطلاب الأكاديمي في الدورات الجامعية عبر الإنترنت فيما يتعلق بالتحفيز، وإدارة الوقت، والتنظيم. شمل المشاركون 40 طالبًا مسجلاً في دورات جامعية عبر الإنترنت. تم استخدام استبيان الاستراتيجيات المحفزة للتعلم لتحديد مستوى تحفيز المشاركين، ومهارات إدارة الوقت، ومهارات التنظيم. تم استخدام تحليل الانحدار المتعدد لتحديد ما إذا كان التحفيز، وإدارة الوقت، والتنظيم مؤشرات جيدة للنجاح. تشير نتائج هذا التحليل إلى أن الإدارة الجيدة للوقت ومستويات التحفيز المنخفضة تتنبأ بمعدل GPA للطلاب في دوراتهم. تقترح هذه النتائج أن إدارة الوقت والتحفيز هما مؤشرات مهمة لنجاح الطلاب الأكاديمي في الدورات الجامعية عبر الإنترنت.
درست كاثرين باسيل (الثلاثاء) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: