Key points are not available for this paper at this time.
أظهرت الأبحاث حول نمذجة الفيديو أنها تعتمد عادةً على نماذج أقران كفؤين أو نماذج ذاتية تشارك في أداء المعايير. على الرغم من أن كلا الطريقتين أثبتتا فائدتهما في تحقيق اكتساب المهارة، إلا أن لكل منهما عيوب محتملة. استخدمت الأبحاث الحالية تصميم الاختبار المتعدد عبر المهام وتمت إعادة تجربتها على المشاركين من أجل إظهار فعالية تقنية نمذجة الفيديو الإرشادي لتعليم مهارات الحياة الوظيفية لثلاثة أطفال مصابين بالتوحد. تم اختيار خمس مهام. قبل تطوير كل فيديو تدريبي، تمت إنشاء تحليلات المهام. تم تطوير الشرائط الفيديو من منظور عرض المشاركين، أي كما سيكون المشاهد يتابع المهمة. كانت نمذجة الفيديو الإرشادي فعالة في تعزيز اكتساب المهارات عبر جميع الأطفال الثلاثة واستمرت خلال مرحلة ما بعد الفيديو ومتابعة لمدة شهر.
دراسة شابلين-بينامو وآخرون (الاثنين) هذا السؤال.