Key points are not available for this paper at this time.
في هذه المقالة، نبرز الحاجة الماسة لدمج الفرص التي يفتحها التحول الرقمي للتعليم مع التعليم حول الاقتصاد الدائري لتسريع تحقيق نتائج الاستدامة. يُعتبر الانتقال إلى الاقتصاد الدائري، كعملية متعددة المقاييس، مرتبطًا بعدة سياقات، مثل التحولات على مستوى المنتج، الشركة، والصناعة، بدءًا من تصميم الحلول الاجتماعية والتقنية المحلية إلى تحسين سلاسل القيمة العالمية، مع تداعيات سياسات وأعمال متعددة المستويات على المالية، الإنتاج، التوزيع، والاستهلاك التي لها تأثيرات جوهرية على الحياة اليومية والعمل والتعلم. مستندين إلى نظريات النيوليبرالية، المنظور المتعدد المستويات، والتنظيم، وكنهج، نستخدم تحليل المحتوى والتركيب النوعي لمطبوعات علمية في التعليم الرقمي من أجل الاستدامة، دمجنا نتائجنا في مخططات تنظيمية متعددة المستويات والمجالات، والتي تعكس تعقيد القيمة الناتجة عن التفاعلات بين الهياكل الخارجية، والهياكل الداخلية للعوامل، والوكالات النشطة، والنتائج، للتعليم المفتوح عبر الإنترنت حول الاقتصاد الدائري وتصميمات الدورات الضخمة المفتوحة عبر الإنترنت. نستنتج أن التعلم وخلق قيم متعددة لزيادة القيمة الاجتماعية-البيئية، بالإضافة إلى القيمة الاقتصادية، يتطلب تفعيل تعقيد القيمة المت embedded in التعليم الرقمي والانتقالات إلى الاقتصاد الدائري مع مساحات قابلة للتخصيص من تفضيلات التعلم ورحلات الأفراد والمجموعات، ضمن هياكل تكنولوجية وتنظيمية ومؤسسية أوسع (والمتطورة).
درس تركلي وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.