تخطيط دراسات القيادة في التعليم

هذه هي المقالة الأولى من مقالتين مرتبطتين، تم الإبلاغ عن كلاهما في هذه النسخة من المجلة. معًا، تنظران في أسباب تخطيط مجال دراسات القيادة في التعليم وتقترحان بعض الأفكار حول ما قد يبدو عليه ذلك. تبدأ هذه المقالة بمناقشة القيادة والمفاهيم المرتبطة بها، وتوضح لماذا وكيف حاول المؤلفون تخطيط المجال، وتفحص ما هو وما ينبغي أن يتضمنه طبيعة مشروع التخطيط، وتختتم بمخطط لأنماط التخطيط مبني حول خمسة مجالات معرفية (المفاهيمي، النقدي، الإنساني، القيمي، الأداتي) وسبعة عوامل يمكن من خلالها تمييز المجالات بشكل أكبر (الهدف، التركيز، السياق، الطريقة، الجمهور، الاتصال والتأثير).