الجنس والحوسبة: الفروق المستمرة

ملخص: أكمل أربعمائة وتسعة وعشرون طالبًا في خمس مدارس ثانوية اسكتلندية، تم اختيارهم من الصفوف الأولى والثالثة والسادسة، استبيانًا يتعلق بالخبرة والمواقف تجاه الحواسيب واستخدامها. وُجدت اختلافات ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في عدد من المجالات. بشكل عام، أفادت الفتيات بخبرة أقل في استخدام الحواسيب في المدرسة، على الرغم من عدم وجود اختلافات بين الجنسين في استخدام الحواسيب لألعاب الفيديو. كان الأولاد أكثر احتمالًا بشكل كبير من الفتيات لامتلاك حواسيب، كما أفادوا أيضًا باستخدام الحواسيب بشكل أكثر تكرارًا خارج المدرسة، رغم عدم وجود اختلافات بين الجنسين ذات دلالة إحصائية في استخدام الحواسيب خارج المدرسة لمعالجة النصوص. أظهرت تحليلات إضافية أجريت على عينة فرعية من 196 طالبًا اختلافات ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في مقياسين للاتجاهات: التوجه الإيجابي نحو الحواسيب (حقق الأولاد درجات أعلى) والميول نحو تأييد الآراء النمطية للجنسين (كان الأولاد أكثر احتمالًا للقيام بذلك). وُجدت أيضًا اختلافات ذات دلالة إحصائية في العمر على هذه العينة الفرعية، حيث أفاد الطلاب الأكبر سنًا بشكل عام بحماس أقل تجاه الحواسيب مقارنة بالطلاب الأصغر، وكان أصغر الطلاب هم الأكثر استخدامًا للحواسيب خارج المدرسة. أظهر تفاعل العمر مع الجنس، حيث لم تكن هناك اختلافات بين الجنسين في المقياس الذي يؤيد الآراء النمطية للجنسين في المجموعة العمرية الأصغر، لكن الفتيات الأكبر سنًا كن أقل احتمالًا بكثير لتأييد الآراء النمطية للجنسين مقارنة بأقرانهن الذكور.