التفاعلية في النماذج المعتمدة على الفيديو

في هذا الاستعراض، نناقش أن التفاعلية يمكن أن تكون فعالة في النماذج المعتمدة على الفيديو لجذب المتعلمين إلى العمليات المعرفية ذات الصلة. نحن لا نتعامل مع النمذجة كطريقة تدريس معزولة، بل اعتمدنا النموذج الاجتماعي الإدراكي لاكتساب المهارات المتسلسل، حيث يبدأ المتعلمون بالملاحظة وينتهون بالأداء المستقل الموجه ذاتيًا. علاوة على ذلك، نتفق مع الفكرة القائلة بأن التفاعلية يجب أن تركز على العمليات المعرفية التي يشارك فيها المتعلمون عند تفاعلهم مع بيئة التعلم. يتم استخدام نموذج التصميم التعليمي المكون من أربعة عناصر (4C/ID) لتعريف مجموعة من العمليات المعرفية: التوسيع والاستنتاج يمكن أن يمكنا المتعلمين من بناء مخططات، في حين أن التجميع والتقوية يمكنا المتعلمين من أتمتة هذه المخططات. تم تحديد الإشارات، والسيطرة على المظهر، والتوقع، والعمل في أزواج، واختيار المهام الشخصية، ومحفزات التفكير كإرشادات قد تدعم المتعلمين في بناء المخططات بشكل تفاعلي. يساعد اختيار المهام الشخصية مع ممارسة المهام الجزئية المتعلمين على أتمتة المخططات بشكل تفاعلي.