ما بعد الاستعمار والتعليم: التفاوض حول أرض متنازع عليها

تضع هذه الورقة السياق لتلك التي تليها في هذا العدد الخاص من مجلة التعليم والثقافة والمجتمع. ومن خلال ذلك، توفر لمحة موجزة عن ما بعد الاستعمار كنظرية، وسياسة، وممارسة. كما تأخذ في الاعتبار الاستقبال المتناقض لما بعد الاستعمار بين مختلف الفئات، وهو علامة على الرغبة والخطر، كما قال ستيوارت هول. وقد جاءت الانتقادات لما بعد الاستعمار من كل من اليسار واليمين وكذلك من علماء السكان الأصليين. وفي مسارها عبر طبيعة ما بعد الاستعمار، تأخذ الورقة في الاعتبار أعمال عدد من المفكرين 'التأسيسيين' الرئيسيين، وهم فانون، وسعيد، وبهبها، وسبياك. وتُدعى الحاجة إلى ما بعد الاستعمار الذي يكون أكثر تحررًا وليس توافقيًا، كما تُدعى الحاجة لدمج ما بعد الاستعمار مع فهم العولمة المعاصرة. يمكن لأفكار ما بعد الاستعمار أن تساعد في التغلب على عدم التاريخية في كثير من نظريات العولمة وكذلك تجسيدها. في هذا السياق، تقدم الورقة بعدها حسابًا ملخصًا لجميع المساهمات في هذا العدد الخاص، والتي تُظهر جميعها كيف ترتبط ممارسات ثقافية جديدة وضرورات سياسة في التعليم بالتكوينات الاستعمارية وما بعد الاستعمارية.