Key points are not available for this paper at this time.
الملخص نستعرض كيفية تأثير التراكيب المكانية المختلفة على الإنجاز التعليمي في الرياضيات للطلاب الذين يبلغون من العمر 16 عامًا في تشيلي، وهي دولة أمريكية لاتينية تعاني من فوارق كبيرة وتملك أحد أكثر أنظمة التعليم فصلًا في العالم. من الناحية النظرية، نكمل الأدبيات حول "تأثيرات الأحياء"، التي تتناول عادة تأثير الفئة المحرومة المركزة، من خلال التركيز على المزايا المركزة وتأثيرها على النتائج التعليمية. نقوم ببناء لوحة تضم جميع الطلاب الذين خضعوا لاختبار الرياضيات الوطني الموحد في السنوات 2010 و2014 و2016 في منطقة متروبوليتان سانتياغو، تشيلي. نكملها ببيانات استطلاعية لـ 52 منطقة من منطقة العاصمة، حيث نقوم بتجميع المناطق استنادًا إلى عوامل مثل البطالة، والفوارق الاقتصادية، والوصول إلى الخدمات، وتجارب العنف، والوصم الاجتماعي. تظهر استراتيجيات التعرف المختلفة لدينا باستمرار أن الفقر المركّز والثراء كلاهما ذو صلة في تفسير الإنجاز التعليمي في الرياضيات بعيدًا عن خصائص الأفراد والمدارس.
درس أوتيرو وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.