(Un)Becoming a Teacher: Negotiating Identities while Learning to Teach

Becoming a teacher involves more than transposing teaching skills onto an already- established personal identity: it means including the identity “teacher” in one’s life. Beginning teachers must negotiate at least three teaching identities: those they bring with them into teacher education, those they develop while doing university course work, and those they develop during student teaching practicums. Because university and school experiences are generally only weakly connected for beginning teachers, the negotiation of these disparate teacher identities often remains unacknowledged and uninterpreted. By describing what happened when we used a “writerly” text in the teacher-education classroom, we show the importance of creating curricular locations for the interpretation of the teaching identities student teachers negotiate as they learn to teach. Devenir un enseignant implique plus que de simplement transposer des habiletes d’enseignement sur une identite personnelle deja etablie: cela signifie plutot d’inclure l’identite “enseignant” dans la vie d’une personne. Les enseignants debutants doivent composer avec au moins trois identites reliees a l’enseignement: celles qu’ils amenent avec eux dans le cadre de la formation des maitres, celles qu’ils developpent en suivant des cours universitaires et celles qu’ils cultivent au cours de leurs stages en enseignement. Puisque les experiences du milieu scolaire et celles du milieu universitaire ne sont generalement que faiblement reliees pour les enseignants debutants, composer avec ces identites disparates demeure souvent un aspect non reconnu et non interprete. Les auteurs, en decrivant ce qui s’est produit lorsqu’ils ont utilise un texte de type “litteraire” dans une classe de formation des maitres, demontrent l’importance de creer une place dans les programmes universitaires pour l’interpretation des identites reliees a l’enseignement avec lesquelles les stagiaires composent pendant qu’ils apprennent a enseigner.