تطوير مهارات التدريس لمعلمي الطب في روسيا: مشروع تطوير هيئة تدريس عبر الثقافات

السياق: أثبتت برامج تطوير هيئة التدريس نجاحها في تحسين مهارات التدريس. قمنا بالتحقيق فيما إذا كان من الممكن نقل برنامج تطوير هيئة التدريس الناجح القائم في الولايات المتحدة، الذي يهدف إلى تحسين مهارات التدريس لأعضاء هيئة التدريس الطبية، إلى روسيا. الطرق: تم تقديم خمس حلقات دراسية مُعتمدة على 7 فئات من نموذج برنامج تطوير هيئة التدريس في جامعة ستانفورد لعدد 48 معلم في جامعة قازان الحكومية للطب في قازان، روسيا. كانت الحلقات الدراسية تتكون من محاضرات صغيرة، ومراجعات للوحات فيديو حقيقية لإعادة تمثيل سيناريوهات التدريس، وألعاب تمثيلية تفاعلية لحالات التدريس، وتحديد أهداف شخصية لتحسين الأداء التدريسي في المستقبل. تم تقييم النتائج من خلال تقييمات ذاتية قدمها المشاركون حول قدرتهم التعليمية بناءً على استبيان ما قبل الاختبار/ما بعد الاختبار وبيانات الالتزام بالتغيير (CTC) المكتوبة من قبل المشاركين في الورشة. تم قياس النتائج بعد 1 و 12 شهرًا من التدخل. النتائج: كانت معدلات الاستجابة للاستطلاع 98% (47/48) بعد شهر و81% (39/48) بعد 12 شهرًا. تحسنت الأداء التعليمي العام (الاختبار القبلي = 38.4، الاختبار بعد شهر = 43.7، الاختبار بعد 12 شهرًا = 42.5؛ P < 0.001) كما تحسنت تقييمات سلوكيات التدريس المحددة (الاختبار القبلي = 100.2، الاختبار بعد شهر = 121.3، الاختبار بعد 12 شهرًا = 116.8؛ P < 0.001). تم تقديم ما مجموعه 127 بيان CTC وتم تنفيذ 90 (71%) بنجاح. الاستنتاجات: أظهر تدخلنا في تطوير هيئة التدريس تأثيرًا إيجابيًا ودائمًا على مهارات التدريس لدى أعضاء هيئة التدريس في روسيا. وهذا يشير إلى أن جهودنا في نقل هذا التدخل عبر الثقافتين كانت ناجحة.