Key points are not available for this paper at this time.
تم إجراء هذا البحث في المدارس الفنلندية والآيسلندية خلال سنوات 2013-14، لاستكشاف المعرفة التكنولوجية والتفكير لدى الطلاب في أعمار الحادية عشر والثالثة عشر. اعتبر البحث التوافق بين مشروعات الطلاب في تعليم الحرف والتصميم في المنهج الوطني وقدرتهم على فهم المفاهيم التكنولوجية. تم جمع البيانات باستخدام استبيان تم توزيعه على سبع مدارس ابتدائية، وتم تسليط الضوء على ذلك من خلال مراجعات الباحثين للمناهج الوطنية. الجزء الآيسلندي من البحث تم مع 277 طالبًا بينما كانت العينة الفنلندية تتكون من 317 مشاركًا. تم قياس المعرفة التكنولوجية والتفكير من خلال استبيان يتعلق بالأنظمة الميكانيكية المرتبطة بالظواهر الفيزيائية البسيطة. أكدت النتائج أنه كان ينبغي على الطلاب أن يكونوا أكثر دراية بمحتوى الاستبيان نتيجة لدراساتهم في التصميم والحرف واستخدام الكتب الدراسية في مواد أخرى، مثل الفيزياء. توقعنا أن يكون هناك تأثير انتقال أكبر بين محتوى المنهج والنتائج في المعرفة والتفكير التكنولوجي. بالإضافة إلى ذلك، وُجدت بعض الفروق بين الأولاد والبنات. يُفسر ذلك باهتمامات الأولاد والبنات المختلفة، ومن الواضح أن هذا يؤثر على دافعية البنات ليتعلمن عن التكنولوجيا.
درس أوتيو وآخرون (مون،) هذا السؤال.