تعليم المهن الصحية الرقمية في إدارة مرض السكري: مراجعة منهجية بواسطة تعاون التعليم الصحي الرقمي

الخلفية: هناك نقص في عدد المتخصصين في الرعاية الصحية الأكثر كفاءة في إدارة مرض السكري على مستوى العالم. يتم استخدام التعليم الرقمي بشكل متزايد في تعليم المتخصصين في الرعاية الصحية حول مرض السكري. لقد أظهر التعليم الذاتي الرقمي في إدارة مرض السكري للمرضى أنه يحسن من معرفة المرضى ونتائجهم. ومع ذلك، فإن فعالية التعليم الرقمي في إدارة مرض السكري للمتخصصين في الرعاية الصحية لا تزال غير معروفة. الهدف: كان الهدف من هذه الدراسة هو تقييم فعالية وتأثير التعليم الرقمي في تحسين معرفة ومهارات واتجاهات ورضا وكفاءات المتخصصين في الرعاية الصحية. كما قمنا بتقييم تأثيره على نتائج المرضى وسلوك المتخصصين في الرعاية الصحية. الطرق: قمنا بتضمين التجارب السريرية العشوائية المحكمة التي تقيم تأثير تعليم إدارة مرض السكري الرقمي للمتخصصين في الرعاية الصحية قبل التسجيل وبعده. تمت مراجعة المنشورات من عام 1990 إلى 2017 في MEDLINE وEMBASE وCochrane Library وPsycINFO وCINAHL وERIC وWeb of Science. تم إجراء الفحص، واستخراج البيانات، وتقييم خطر التحيز بشكل مستقل بواسطة مؤلفين اثنين. النتائج: بلغ إجمالي الدراسات التي استوفت معايير الإدراج 12 دراسة. كانت الدراسات غير متجانسة من حيث نوعية التعليم الرقمي، والمقارنات، وقياسات النتائج، ومدة التدخل. كانت معظم الدراسات التي تقارن التعليم الرقمي أو المدمج بالتعليم التقليدي تقريراً عن درجات أعلى بشكل ملحوظ في المعرفة والمهارات في مجموعة التدخل. كان هناك اختلاف بسيط أو معدوم بين المجموعات في نتائج المرضى أو التأثير الاقتصادي. تم الحكم على معظم الدراسات بأنها في خطر عالٍ أو غير واضح من التحيز. الاستنتاجات: يبدو أن التعليم الرقمي أكثر فعالية من التعليم التقليدي في تحسين المعرفة والمهارات المتعلقة بإدارة مرض السكري. إن الندرة وانخفاض جودة الأدلة المتاحة تتطلب دراسات عاجلة ومصممة بشكل جيد تركز على نتائج مهمة مثل سلوك المتخصصين في الرعاية الصحية ونتائج المرضى والتكلفة الفعالية، بالإضافة إلى تأثيرها في بيئات متنوعة، بما في ذلك البلدان النامية.