من الممكن تغيير المواقف تجاه الطب المهني باستخدام أساليب التعلم المختلط بين طلاب الطب في إسبانيا: دراسة طولية

يعبر طلاب الطب عمومًا عن اهتمام منخفض بالطب المهني. هدفنا إلى تقييم المواقف والتغيرات في مواقف الطلاب تجاه هذا المجال بعد إكمال دورة في الطب المهني في جامعتين طبيتين في إسبانيا (سراغوسا وكاستيا-لا مانشا). تضمن أسلوب التدريس التعلم المختلط كنموذج استخدم منصات المرضى الافتراضية عبر الإنترنت (CASUS) و/أو EMUTOM، بالإضافة إلى الأساليب التقليدية مثل التدريس وجهًا لوجه. شارك ما مجموعه 526 طالبًا (98 منهم حضروا جامعة كاستيا-لا مانشا) على مدار ثلاث سنوات أكاديمية (2015-2016، 2016-2017 و2017-2018). تم إجراء التحقق من الاستبيان باستخدام موثوقية وتحليل العوامل الاستكشافية والتأكيدية. تم استخدام ألفا كرونباخ لتحليل الاتساق الداخلي والتمييز. تم قياس ملاءمة تحليل العوامل بواسطة KMO، وتم فحص مصفوفة الارتباط بواسطة اختبار بارلت للكروية. لتحديد الفروق بين الطلاب قبل وبعد إكمال الدورة، تم استخدام اختبار مان-ويتني U لعينات مستقلة. تظهر نتائجنا أنه على الرغم من الموقف السلبي أو المحايد تجاه الطب المهني، فإن اكتساب الكفاءات والمهارات في هذا المجال وتدريبهم اعتُبرت أساسية لأدائهم المهني المستقبلي كأطباء في أي تخصص.