الرعاية: فهم أدوار المُقدِّم للرعاية والمُعتَنى به في صف رياض الأطفال

على الرغم من المخاوف بشأن أهمية تعلم المعلمين لرعاية طلابهم، لا تستخدم معظم برامج إعداد المعلمين البيداغوجيا العلائقية ولا تعطي أهمية كبيرة للرعاية. في الدراسة الحالية، استخدم المؤلفون مقابلات حوارية مع معلمة رياض أطفال واحدة ومقابلات تصويرية مع 22 طالبًا في رياض الأطفال لاستكشاف الطرق التي استخدمت بها هذه المعلمة الرعاية وكيف نظر طلابها إلى كونهم مُعتنى بهم. استخدم المؤلفون عمل نودينغز حول أخلاقيات الرعاية لتوجيه مشروعنا وكانت المنهجية النسوية. في هذه الدراسة، اكتشفنا الطرق التي اعتنت بها هذه المعلمة وكيف تم ترجمة ذلك للطلاب. في نهاية المطاف، نشعر أن هذه الطرق في الرعاية لها دلالات لبرامج إعداد المعلمين في مرحلة الطفولة المبكرة.