Key points are not available for this paper at this time.
تبحث هذه الدراسة في استخدام تعليم استراتيجيات التواصل الشفوي على أداء المتعلمين للغة الإنجليزية كلغة ثانية (ESL) في التواصل الشفوي وكفاءتهم الاستراتيجية. شمل العلاج 12 أسبوعاً من التدريب باستخدام استراتيجيات التواصل الشفوي مثل التعبير المحيط، طلب المساعدة، طلب التوضيح، الحشو، التحقق من الفهم، فحوصات التأكيد، الإصلاح الذاتي وتجنب الموضوع. تم دمج الاستراتيجيات في مناهج دورة الإنجليزية التواصلية 2 للمتعلمين مع محتوى الهندسة الميكانيكية. شملت الدراسة مجموعتين تجريبتيتين (n=54) ومجموعة تحكم (n=34) غير متأثرة. تلقت مجموعة التحكم الدورة الكاملة للإنجليزية التواصلية دون تركيز صريح على استراتيجيات التواصل (CS) بينما حصلت المجموعة التجريبية على تدريب CS مصمم مع استراتيجيات ميتا معرفية. تم استخدام إجراءات الاختبار القبلي والبعدي لتقييم فعالية التدريب وكفاءة المتعلمين الاستراتيجية. تم استخدام خمسة أدوات لجمع البيانات (اختبار الكفاءة الشفوية، اختبار التواصل الشفوي، نصوص اختبار التواصل الشفوي، مقابلة غير منظمة وتقرير ذاتي). كشفت النتائج أن المجموعة التجريبية تفوقت بشكل كبير على مجموعة التحكم بعد التدريب وكشفت تقارير المتعلمين الذاتية أيضاً عن نتائج إيجابية. كما كشفت النتائج أن المتعلمين استخدموا عادةً الترجمة الحرفية من لغتهم الأم في تواصلهم.
درس كوين وآخرون (ثلاثاء،) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: