تنمية التفكير النقدي ووعي العدالة الاجتماعية والتعاطف بين المعلمين الجدد من خلال المناقشات عبر الإنترنت حول تعليم المواطنة العالمية

هناك ندرة في الأبحاث حول فعالية منتديات النقاش غير المتزامنة عبر الإنترنت في تعزيز التفكير النقدي ووعي العدالة الاجتماعية والتعاطف لدى المعلمين الجدد. اعتمدت هذه الدراسة تصميم دراسة حالة متجذر في النموذج الاجتماعي المعرفي/التفسيري. وتكونت عينة الدراسة من معلمين جدد من الجامعات الجنوب أفريقية. لفحص كيف أثرت المناقشات عبر الإنترنت حول تعليم المواطنة العالمية (GCE) على التفكير النقدي ووعي العدالة الاجتماعية لدى مجموعة من المعلمين الجدد (n = 31)، تم استخدام استبيان بناءً على إطار عمل جاندريوتي (2006) حول GCE اللين مقابل النقدي. لفهم أفضل كيف أثرت مشاركتهم في المناقشات عبر الإنترنت حول القضايا العالمية على إحساسهم بوعي العدالة الاجتماعية والتعاطف والتفكير النقدي، تم استخدام بعض مقالات التأمل الخاصة بالمعلمين الجدد (n = 9). كشفت النتائج أن ردود المعلمين الجدد كانت أكثر توافقاً مع نهج GCE اللين. كان إطار العمل GCE اللين مقابل النقدي مفيداً في تحديد أي جوانب من التفاعلات عبر الإنترنت تتطلب فهماً أكثر نقدية لـ GCE. أظهرت النتائج أن المعلمين الجدد الذين شاركوا في المحادثات عبر الإنترنت حول GCE قد زادت عندهم وعي العدالة الاجتماعية، ومهارات التفكير النقدي، والتعاطف.