Key points are not available for this paper at this time.
في هذه الدراسة، تم التحقيق في صلاحية وموثوقية النسخة المعدلة من جرد أسلوب التعلم لكولب (1985) باستخدام ردود 187 طالبًا في الفنون والعلوم في جامعة أسترالية على اختبار LSI2. تشير النتائج إلى وجود اتساق داخلي عالٍ لمقاييس LSI2 وبعض الأدلة على الصلاحية. بينما، كما هو متوقع، تم العثور على أربعة عوامل تشكل بعدين ثنائي القطب لعينة العلوم، بالنسبة لعينة الفنون، شكلت التجربة النشطة البعد الثنائي القطب المتوقع مع الملاحظة التأملية، ولكن أيضًا مع الخبرة الملموسة والتفكير المجرد. تشير الدرجات المتوسطة الأعلى لطلاب الفنون على الخبرة الملموسة ولطلاب العلوم على التجربة النشطة إلى نتائج تم الحصول عليها لـ LSI1 (كولب، 1976). تشير الدرجات المتوسطة إلى عدم وجود اختلافات ذات دلالة إحصائية على أساس الجنس، ولكن الطلاب الذين أكملوا معظم تعليمهم الابتدائي والثانوي في آسيا حصلوا على درجات متوسطة أعلى على الخبرة الملموسة، وهو ما يمكن أن يُعزى إلى التأثيرات الثقافية على أنماط التعلم.
قام ويلكوكسون وآخرون (السبت) بدراسة هذا السؤال.