تمثيلات ارتباط الأطفال: العلاقات الطولية بسلوك المدرسة والكفاءة الأكاديمية في مرحلة الطفولة المتوسطة والمراهقة.

دراسة طولية تفحص تمثيلات ارتباط الأطفال (N = 108) فيما يتعلق بالسلوك والكفاءة الأكاديمية في المدرسة خلال مرحلة الطفولة المتوسطة والمراهقة. تم تقييم تمثيلات الارتباط من ردود الأطفال على قصة انفصال في عمر 7 سنوات. عند أعمار 9 و12 و15، قام المعلمون بتقييم الأطفال على أربعة أبعاد من سلوك المدرسة: الانتباه والمشاركة، والانفتاح، والسلوك المزعج، وانعدام الأمان بشأن الذات. تم أيضاً فحص متوسط ​​النقاط الدراسية للأطفال (GPA) في المدرسة. لم تنبئ تمثيلات ارتباط الأطفال (آمنة مقابل غير آمنة) بالسلوك المزعج أو الانفتاح، ولكنها كانت مرتبطة بشكل كبير بالانتباه والمشاركة، وانعدام الأمن بشأن الذات، ومعدل GPA، مع ارتباط التمثيلات الآمنة بنتائج أكثر إيجابية. وقد تحكمت الدراسة في الطبقة الاجتماعية، والجنس، و معدل الذكاء، و القدرة على التعاطف، والكفاءة السابقة.