تقييم المعلمين للطلاب من أصول إسبانية وأنغلو على مقياس تقييم السلوك

أُجريَت هذه الدراسة مع 115 طالبًا من أصل إسباني (53 ذكور، 62 إناث) و119 طالبًا أنغلو (61 ذكور، 58 إناث) في الصف الخامس و12 معلمًا (11 إناث، 1 ذكر) في منطقة مدرسة عامة في الجنوب الغربي. كانت الدراسة مصممة لتحديد معدلات ترشيح المعلمين للطلاب من أصل إسباني وأنغلو لبرامج الموهوبين والموهوبات ولتحديد ما إذا كانت هناك اختلافات في تقييمات المعلمين على مقياس SRBCSS عبر مجموعات الإثنية والجنس للطلاب المرشحين وغير المرشحين. أشارت النتائج إلى أن الإثنية كانت عاملًا في معدل ترشيح المعلمين وأن هذه الاختلافات كانت أكثر بروزًا بين الإناث من أصل إسباني وأنغلو. كما أشارت النتائج إلى أن تقييمات المعلمين على مقياس SRBCSS للطلاب المرشحين من أصل إسباني وأنغلو كانت مشابهة، ولكن تقييمات الطلاب غير المرشحين اختلفت بشكل كبير حسب المجموعة الإثنية.