تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم العلمي: دراسة شبه تجريبية حول الإنجاز والمواقف تجاه العلوم وطموحات المهنة لدى طلاب المدارس المتوسطة الكورية

تم تقديم الإصلاح السابع للمناهج الدراسية في كوريا في عام 2000 لإعداد الكوريين في سن المدرسة لمجتمع قائم على المعلومات والمعرفة. يركز جهد الإصلاح على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) في المناهج الدراسية من الصف K-12 وعلى بيداغوجيا تركز على المتعلم. تفحص هذه الدراسة مساهمات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وتحديداً التعليم بمساعدة الكمبيوتر (CAI)، في فصول العلوم الكورية. تم تصنيف عينة مكونة من 234 طالباً من طلاب المدارس المتوسطة الكورية إلى خمس مجموعات إنجاز. تم جمع البيانات من درجات اختبارات الإنجاز قبل وبعد واستبيانات قبل وبعد حول المواقف تجاه العلوم، والدورات المستقبلية، وطموحات المهنة في العلوم. تشمل النتائج: (1) أظهرت مجموعة الإنجاز الأدنى أكبر تحسين بعد استخدام CAI (ص=.000)؛ (2) كان لتحسن إنجاز الطلاب في العلوم تأثير كبير على مواقف الطلاب تجاه العلوم (ص=.019)، واختيارات الدورات المستقبلية، وطموحات المهنة المتعلقة بالعلوم (ص=.000)؛ و(3) كان الفتيان يميلون إلى الأداء الأفضل مع CAI مقارنة بالفتيات. توفر هذه الدراسة دليلاً على أن CAI لديه القدرة على مساعدة الطلاب ذوي الإنجاز المنخفض في دروس العلوم الكورية وقد يشجع التسجيل في العلوم.