Key points are not available for this paper at this time.
التوحد هو اضطراب في التواصل يتطلب تدخلات تعليمية مبكرة ومستدامة على مستويات متعددة مثل المهارات الاجتماعية والتواصلية والمنطقية اليومية. لقد اعتُبرت التعليم المدعوم بالحاسوب مؤخرًا وسيلة تدخل محتملة لمثل هذه الحالات، ولذلك تم اقتراح وتطوير أنظمة مختلفة حول العالم. في السنوات الأخيرة، تم أيضًا اقتراح تطبيقات الحوسبة العاطفية للتدخلات المذكورة أعلاه لتسليط الضوء على هذه المشكلة. في هذا البحث، نفحص الاحتياجات التكنولوجية والتعليمية للتدخلات العاطفية للأشخاص المصابين بالتوحد. يتم استعراض التقنيات العاطفية المحتملة وتوضيح عدد من السيناريوهات الممكنة للاستغلال. يُركز الجهد على تغطية الاحتياجات المستمرة وطويلة الأمد لهؤلاء الأفراد من خلال تقنيات غير ملحوظة وشاملة مع التفاعل مع صورة رمزية تتحدث بعاطفة. يتم وصف نظام نموذج أولي مخصص يسهل هذه السيناريوهات. وأخيرًا، نفحص ردود الفعل التي يقدمها المعلمون للأشخاص المصابين بالتوحد حول فائدة النظام وكفاءته ورد الفعل المتوقع من الأشخاص المصابين بالتوحد، والتي تم جمعها من خلال استبيان مجهول. توضح النتائج الإمكانيات الواضحة لهذا الجهد في تسهيل تدخل واعد جدًا للتوحد.
درس كونستانتينيدس وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.