Key points are not available for this paper at this time.
التقنيات التي يتم تعلمها في المختبر تتحول إلى مهارات تفكير نقدي قوية بالإضافة إلى مهارة في حل المشكلات المعقدة ضمن البحث. عادةً، لا يتم اكتساب هذه المهارات المخبرية حتى يدخل العالم الناشئ إلى دراسات الدراسات العليا، حيث إن العديد من المختبرات الجامعية تكون أكثر إجرائية من استقصائية. وبالتالي، تم تصميم الوحدة المعنية لمساعدة الطلاب في تطوير الكفاءة نحو التفكير كالعلماء. من خلال استخدام نهج قائم على الاستفسار، تم تحويل مختبر يتضمن كروماتوغرافيا سائلة عالية الأداء إلى تجربة تعلم مختلطة عبر الإنترنت. بينما تم توفير وقت للطلاب في الفصل للتفاعل مع زملائهم والمدرس ومساعد التدريس، تم إنجاز الجزء الأكبر من العمل والتطوير خارج الفصل. تم توفير جميع المعلومات الخلفية والبروتوكولات خارج المختبر عبر نظام إدارة الدورات التدريبية عبر الإنترنت، بما في ذلك مقاطع الفيديو الخاصة بالعروض التقديمية التي استخدمها الطلاب للتحضير للتجربة. استخدم الطلاب تلك المواد لتحديد هوية وعدد الستيرويدات المختلفة في عينة غير معروفة. كان الهدف هو تحديد ما إذا كان هذا النهج يعزز المهارات الميتا معرفية للطلاب ويشجع على استخدام المهارات الجدلية عند تقديم المبررات والمطالبات والبيانات.
قام بوين وآخرون (الثلاثاء) بدراسة هذا السؤال.