استكشاف إمكانيات الطباعة ثلاثية الأبعاد في التعليم البيولوجي: مراجعة للأدبيات

يكون تعليم العلوم أكثر فعالية عندما يقدم تجارب حقيقية تعكس الممارسات والأساليب المهنية التي تتناول القضايا ذات الصلة بحياة الطلاب ومجتمعاتهم. تزداد تجارب التعليم هذه تداخلاً، ويمكن تعزيزها باستخدام التصنيع الرقمي. التصنيع الرقمي هو عملية تصميم objetos بغرض التصنيع باستخدام آلات مثل الطابعات ثلاثية الأبعاد، وآلات القطع بالليزر، وآلات التحكم العددي بالكمبيوتر (CNC). تاريخياً، كانت هذه الأنواع من الأدوات مكلفة للغاية وصعبة الوصول؛ ومع ذلك، فقد صاحب التقدم الأخير في تصميم التكنولوجيا انخفاض الأسعار. في هذه المراجعة، نحدد أولاً الأسس التاريخية والنظرية التي تدعم استخدام التصنيع الرقمي كاستراتيجية بيداغوجية لتعزيز التعلم. اخترنا التركيز على الطباعة ثلاثية الأبعاد لأن هذه التقنية أصبحت تتقدم بشكل متزايد، وبأسعار معقولة، ومتاحة على نطاق واسع. قمنا بمراجعة نظامية للأدبيات خلال العشرين عاماً الماضية التي وصفت استخدام الطباعة ثلاثية الأبعاد في التعليم البيولوجي، ووجدنا فقط 13 مقالة حاولت التحقيق في الفوائد بالنسبة لتعلم الطلاب. بينما تحظى القيمة البيداغوجية للإبداع المدفوع من قبل الطلاب بدعم قوي من الأدبيات التعليمية، كان من الصعب إصدار ادعاءات واسعة حول تعلم الطلاب فيما يتعلق باستخدام أو إنشاء نماذج مطبوعة ثلاثية الأبعاد في سياق التعليم البيولوجي. هناك حاجة إلى دراسات إضافية للتحقيق بشكل منهجي في تأثير الإبداع المدفوع من قبل الطلاب على تقاطع التعليم البيولوجي والهندسة أو علوم الكمبيوتر.