Key points are not available for this paper at this time.
كان التعلم التجريبي جزءًا رئيسيًا من حياة المؤلف منذ الأيام الأولى مع النماذج والصور والسفر. كأستاذ جامعي، اكتشف المحاكاة والألعاب؛ وقد غيرت أسلوب تدريسه إلى الأبد. بدأ المؤلف بمحاكاة واحدة أو اثنتين في كل فصل دراسي وتقدم إلى تدريس دورة كاملة في علم النفس الاجتماعي باستخدام المحاكاة فقط. كانت المحاكاة نقطة البداية لمعارف عظيمة بدلاً من أن تكون نهاية بحد ذاتها. نظرًا لأسلوب المؤلف المتعدد الأبعاد في المحاكاة، تم تطوير نهج النهضة في المحاكاة والألعاب من خلال مراحل الوعي والغمر وكتابة اليومية والسياسة والإبداع. تطورت سبعة عشر مبدأ في عملية النضوج. كان أحد المبادئ هو: بعد قراءة جميع التعليمات لمحاكاة معينة، لن يُفهم لعب المحاكاة تمامًا، وستستغرق الأمر قفزة إيمان للبدء. كان مبدأ آخر هو: تصميم المحاكاة ليس سهلاً، لكن المحاكاة الأبسط غالبًا ما تعمل بشكل أفضل. دارت مبادئ أخرى حول ابتكارات المؤلف وتحسيناته، والتي شملت إنهاء الكتابة اليومية، دورة في علم النفس الاجتماعي تستخدم المحاكاة فقط، الستة E لتفريغ المحاكاة، عدم الخداع في المحاكاة، وتقنية المفهوم المكتوب في التفريغ.
درس تشارلز ف. بيترناك (الخميس) هذا السؤال.