تقييم طبيعة تمثيلات العلوم في كتب البيولوجيا المدرسية بناءً على نهج التشابه العائلي المتمايز

تعتبر الدراسات حول جودة تمثيلات طبيعة العلوم (NOS) في كتب العلوم المدرسية أنها تتسم في معظمها بالطابع غير المباشر وغير الكافي تمامًا. ومع ذلك، فإن الإطار الأساسي المتكرر لتمثيلات NOS في هذه الدراسات ينتقد لكونه غير متمايز وغير مناسب. يظهر نهج التشابه العائلي (FRA) في NOS إمكانية تقديم رؤى متمايزة بشأن ملاءمة تمثيلات NOS مع تجنب تحديد اتجاهات فلسفية معينة. بناءً على نظام فئات FRA المتمايز الدقيق (11 فئة رئيسية، مثل "المعرفة"؛ 52 فئة فرعية، مثل "الفرضيات")، تم تحليل جودة تمثيلات NOS المعرفية-المعرفية المحددة في سبع كتب مدرسية في البيولوجيا من ألمانيا. لهذا، تم تطوير نظام فئات. تم تقييم تمثيلات NOS المعرفية-المعرفية في أربعة فصول من كل من الكتب السبعة من حيث الأسلوب (ضمني، صريح) والملاءمة (كافي، (جزئيًا) غير كاف). تشير النتائج، من بين أمور أخرى، إلى أن التمثيلات الصريحة لنظام العلوم المعرفية-المعرفية كانت موضوعة بشكل رئيسي في فصول المقدمة، بينما تشمل الفصول المتعلقة بالموضوع في الغالب تمثيلات ضمنية. في هذه المقالة، نقدم تقييم جودة تمثيلات NOS المعرفية-المعرفية ونناقش الآثار المترتبة على تعليم العلوم.