التكيف القائم على الانتباه في الدورات الدراسية الكبرى المدمجة

تعتبر الدورات الدراسية الكبرى المدمجة وسيلة ناجحة للبحث عن معلومات مفيدة وتطوير المعرفة. ومع ذلك، قد تعاني الدورات الدراسية الكبرى من معدلات تسرب عالية بسبب فقدان اهتمام الطلاب وانخراطهم. قامت دراسات مختلفة بتحليل سلوك واهتمام الطلاب في الدورات الدراسية عبر الإنترنت لتحديد ما يمكن أن يزيد من انخراطهم. وغالباً ما عرفت بعض الأنماط النمطية التي تميز انخراط الطلاب ويمكن استخدامها لتحسين تصميم محتوى الدورات الدراسية الكبرى. ومع ذلك، قد يكون للطلاب سلوكيات مختلفة مع مرور الوقت وقد يعتمد انتباههم على ظروف مختلفة. نعتقد أن الطلاب لا ينتمون إلى نوع مستخدم حصري وأن مراعاة تباين سلوكهم وانتباهم مع مرور الوقت يمكن أن يحسن من انخراطهم. في هذه الورقة، نقترح استراتيجية تكيف ديناميكية لعناصر التGamification في الدورات الدراسية الكبرى، مثل الجوائز، وشريط التقدم، وصورة الملف الشخصي، بناءً على الانتباه الزمني للطلاب. تستخدم الاستراتيجية تتبع العين وتفاعل الطلاب في الوقت الحقيقي مع موارد التعلم عبر الإنترنت لتكيف عناصر التGamification. الهدف هو تعزيز انخراط الطلاب السلوكي، خاصةً مشاركتهم في منتديات النقاش. أجرينا تجربة لفحص قابلية قبول أداة التعلم المدمجة المقترحة واستراتيجية التكيف المقترحة. تظهر نتائج التجربة أن الطلاب كانوا راضين عن أداة التعلم المدمجة وأن الاستراتيجية المقترحة زادت من مشاركتهم في المنتديات.