Key points are not available for this paper at this time.
تواجه الجامعات الأوروبية تحديات كبيرة في التعامل مع تغيرات العالم في القرن الحادي والعشرين. يتطلب الأمر تحولات عميقة لمجموعة واسعة من سيناريوهات التعلم مدى الحياة، التي تحل محل الأنماط التقليدية للدراسة الجامعية وتتيح للطلاب الوصول بطرق أكثر مرونة. لمعالجة التحول في التعلم، أطلقت الجمعية الأوروبية للجامعات التي تقدم التعليم عن بُعد (EADTU) مشروع EMPOWER في عام 2015 لكي تتمكن الجمعية من مشاركة خبرات جامعات التعليم عن بُعد في هذا المجال. يتم تنظيم مشروع EMPOWER في 12 مجالًا. أحدها هو دعم الطلاب، كمنطقة مركزية لنجاح الطلاب. هدف المشروع هو تمكين الطلاب ليصبحوا متعلمين مدى الحياة، مدفوعين ذاتيًا في بيئات التعلم المفتوحة، على الإنترنت، والمختلطة. كانت الخطة زيادة الاحتفاظ بالطلاب وتعزيز الأداء الأكاديمي والاندماج والرضا. يلخص هذا المقال العمل الذي تم خلال العامين الماضيين لتقديم أدوات وموارد مختلفة، مثل الندوات عبر الإنترنت والتقارير. يمكن أن تساعد هذه المؤسسات والأكاديميين في فهم ما يكمن وراء انخراط الطلاب وتحفيزهم مقابل تسرب الطلاب. نهدف إلى مشاركة الخبرات حول مدى فعالية، أو عدم فعالية، التكنولوجيا في تطوير خدمات دعم الطلاب المبتكرة والمتقدمة وعالية الجودة لمجموعات كبيرة وصغيرة من الطلاب. من المبكر جدًا الحكم على نجاح مجموعة دعم الطلاب في مشروع EMPOWER. يركز هذا البحث على ما تم تحقيقه حتى الآن. وخاصة يوضح الأسباب التي تجعلنا نركز على مشكلة تسرب الطلاب وكيف يمكن أن يساعد دعم الطلاب في تحسين هذه المشكلة.
دراسة بانياغوا وآخرون (مون) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: