التأثيرات الثقافية والهرمية: القضايا الأخلاقية التي يواجهها طلاب التمريض التايوانيون

الأهداف يجب أن يبدأ تحسين كفاءة الممرضين في حل القضايا الأخلاقية السريرية من خلال التعليم الأخلاقي في التدريب والممارسة السريرية. ومع ذلك، يشكو العديد من الطلاب من أنهم لا يستطيعون تطبيق ما تعلموه في الفصل على السيناريوهات السريرية الفعلية. استكشفت هذه الدراسة القضايا الأخلاقية والمآزق، وتأثيرها على طلاب التمريض في الممارسة السريرية. الأساليب تم إجراء مجموعات تركيز مع 44 ممرضًا في السنة الأولى من دورة الكلية التي مدتها عامين في شمال تايوان. تم تسجيل المقابلات على الشريط وتم تحليل النصوص الحرفية باستخدام تحليل المحتوى. النتائج عبر الطلاب عن آرائهم وناقشوا أفكارهم في ثماني مجموعات تركيز. كشفت تحليل المقابلات عن خمسة مواضيع: الإحباط بسبب عدم القدرة على مساعدة بعض المرضى؛ القمع الناتج عن الوضع الاجتماعي المنخفض؛ نقص الصدق والشجاعة الأخلاقية؛ العجز، والتشجيع الذاتي في مواجهة الشدائد. الاستنتاجات تم إدخال تدريب أخلاقيات الممرضين التايوانيين مؤخرًا فقط، ولم يتناول المنهج الواقع السريري في تايوان. يتضمن هذا الواقع القيود الناجمة عن الهيكل الطبي والدور الاجتماعي الثقافي للأسر في اتخاذ القرارات الطبية، والتي قد تعيق الحكم الأخلاقي واتخاذ القرار. في المآزق السريرية، كانت المشكلات الأكثر شيوعًا التي واجهها طلاب التمريض التايوانيون تتعلق بعدم معرفة كيفية التعامل مع بعض المواقف، وعدم القدرة على الالتزام بالمبادئ، ونقص النماذج المناسبة. ومن ثم، نقترح أن التعليم في أخلاقيات التمريض ينبغي أن: (1) يدمج السيناريوهات التي تتضمن مآزق أخلاقية في الروتين اليومي؛ (2) يمنح الطلاب الفرص لمناقشة مشاعرهم حول تجاربهم؛ (3) يسمح للمعلمين والطلاب بالتحدث عن السيناريوهات ذات التبعات الأخلاقية، و (4) يوفر للطلاب الفرص للتفكر في السيناريوهات السريرية من أجل توضيح قيمهم وتعلم كيفية احترام قيمة الحياة.