الوصول إلى تعليم إدارة مرض السكري الذاتي

الغرض: الغرض من هذه الدراسة هو استكشاف القضايا المتعلقة بالوصول إلى تعليم إدارة مرض السكري الذاتي (DSME)، بما في ذلك العرض والطلب، جهود التواصل والتوسع من المعلمين، والعوائق التي يواجهها المرضى والأطباء في الوصول، وقابلية قبول استراتيجيات تقديم DSME البديلة. الأساليب: تم إجراء مجموعات تركيز عبر الهاتف مع 17 معلم سكري، و18 طبيب رعاية أولية يعالجون البالغين المصابين بالسكري، و14 بالغًا مصابًا بالسكري من النوع 1 أو النوع 2 (8 في مجموعة لمن تلقوا تعليم السكري و6 في مجموعة لمن لم يتلقوا ذلك). النتائج: تطور برامج DSME خدمات جديدة لجذب مرضى إضافيين ولكنها تقوم القليل من جهود التواصل، وتعتبر صراعات الميزانية شائعة. بعض الأطباء يقيمون علاقات جيدة مع برامج DSME، ولكن الآخرون ينتقدون البرامج المتاحة ويواجهون صراعات حول دور المعلمين مقارنة بدور الطبيب. لا يحيل الأطباء جميع المرضى إلى DSME ويُنظر إليهم من قبل المعلمين والمرضى على أنهم لا يقدمون تشجيعًا كافيًا لحضور DSME. عموماً، يشعر المرضى بتجارب إيجابية مع DSME لكن لا يناقشون هذه التجارب مع أطبائهم. المرضى منفتحون على استراتيجيات بديلة لتقديم DSME (في إعدادات مجتمعية، ووسائط إلكترونية)، لكن الأطباء يشعرون بالقلق بشأن تلبية المعايير، والمعلمون يرغبون في التأكد من أنهم متاحون لدعم استراتيجيات التعليم البديلة. الاستنتاجات: يجب أن تسعى جهود المناصرة المستقبلية نحو تنفيذ سياسات تضمن أن جميع الأشخاص المصابين بالسكري يمكنهم تلقي DSME الذي يحتاجونه.