طلاب الماجستير في إدارة الأعمال في التعليم عن بعد: دراسة في استخدام دورة توجيه للتعامل مع قضايا الاندماج الأكاديمي والاجتماعي

تستدعي برامج التعليم عن بعد استخدام ممارسات تدخل مبتكرة لتعزيز تجارب تعلم الطلاب. لقد أظهرت التعاطف الأكاديمي والاجتماعي من قبل أعضاء الهيئة التدريسية أنه يعزز من احتفاظ الطلاب في البرامج بالإضافة إلى قدراتهم على التفكير النقدي. باستخدام نظرية هولمبيرغ (2001) حول محادثات التعليم والتعلم كإطار نظري إرشادي، كان هدف هذه الدراسة هو تقييم ما إذا كانت نشاط التدخل (دورة توجيه لمدة أسبوع) تزيد من التعاطف الأكاديمي والاجتماعي للطلاب الذين يدخلون برنامج الماجستير في إدارة الأعمال الذي يتم تقديمه عن بعد. تم قياس التعاطف من خلال سبعة مؤشرات للاندماج الأكاديمي والاجتماعي. باستخدام استبيانات قبل وبعد (عدد=102)، تكشف النتائج أن تدخل التوجيه يمكن أن يكون فعالًا في تسهيل التعاطف الاجتماعي والأكاديمي.