Key points are not available for this paper at this time.
تبحث هذه الدراسة في معالجة الاعتماديات wh في الوقت الحقيقي لمتعلميين متقدمين يتحدثون اليونانية للغة الإنجليزية باستخدام مهمة تحفيز الصور عبر الأنماط. طُلب من المشاركين الاستجابة لأنواع مختلفة من الصور المستهدفة المقدمة إما في مواضع فجوات محددة هيكليًا، أو في مواضع تحكم قبل الفجوة، أثناء استماعهم إلى جمل تحتوي على جمل شرطية غير مباشرة. تشير نتائجنا إلى أن المتعلمين عالجوا الجمل التجريبية بشكل مختلف عن الناطقين البالغين الأصليين باللغة الإنجليزية والأطفال الناطقين باللغة الإنجليزية أحادية اللغة. على عكس ما وُجد للناطقين الأصليين، لم تتأثر نمط استجابة المتعلمين بالاختلافات الفردية في الذاكرة العاملة. اختلف متعلمو اللغة الثانية البالغون عن الناطقين الأصليين الذين لديهم نطاق قراءة أو استماع مرتفع نسبيًا في أنهم لم يظهروا أي دليل على إعادة تنشيط سابقة مستندة إلى الهيكل عند نقطة فجوة المفعول غير المباشر. ومع ذلك، اختلفوا عن الناطقين الأصليين ذوي النطاق المنخفض، حيث أظهروا دليلًا على الحفاظ على تنشيط السلف خلال معالجة الجمل التجريبية. في حين أن تأثير التحفيز الموضعي الذي لوحظ في الضوابط ذات النطاق العالي يشير إلى إعادة تنشيط سابقة مستندة إلى الآثار في معالجة الجمل الأصلية، فإن نتائج المتعلمين الناطقين باليونانية تدعم الفرضية القائلة بأن التمثيلات العقلية التي تُبنى خلال معالجة اللغة غير الأصلية تفتقر إلى هيكل لغوي مجرد مثل آثار الحركة.
درس فيلسر وآخرون (مون،) هذا السؤال.