دفع التعليم الطبي المبني على الكفاءة إلى الأمام: ميثاق للممارسين-المعلمين

عمل المتعاونون في التعليم الطبي المبني على الكفاءة الدولية (ICBME) منذ عام 2009 لتعزيز فهم التعليم الطبي المبني على الكفاءة (CBME) وتسريع انتشاره في جميع أنحاء العالم. يقدم هذا المقال ميثاقًا، مدعومًا بأساس أدبي، يهدف إلى توفير نموذج ذهني مشترك لـ CBME ليعمل كمسار للمضي قدمًا في تطبيقه على نطاق واسع. خلال قمة عام 2013، وضع المتعاونون في ICBME الأساس لهذا الميثاق. هنا، يتم وصف المبادئ الأساسية لـ CBME والمسؤوليات المهنية للمعلمين الطبيين في عملية تطبيقه. يحدد المؤلفون ثلاثة مبادئ أساسية: (1) يجب أن يكون التعليم الطبي مبنيًا على احتياجات الصحة للسكان المستفيدين؛ (2) يجب أن يكون التركيز الأساسي للتعليم والتدريب على النتائج المرغوبة للمتعلمين بدلاً من هيكل وعمليات النظام التعليمي؛ و(3) يجب أن تكون تكوين الطبيب سلسًا عبر مستمر التعليم والتدريب والممارسة. بالاستناد إلى هذه المبادئ، يجب على المعلمين الطبيين إظهار الالتزام بالتدريس، والتقييم، ونموذج الدور لمجموعة من الكفاءات المحددة. في الإعداد السريري، يجب عليهم توفير إشراف يوازن بين سلامة المرضى وتطوير المتعلمين المهني، حيث يكونون شفافين مع أصحاب المصلحة حول مستوى الإشراف المطلوب. يجب عليهم استخدام استراتيجيات وأدوات تقييم فعالة وكفؤة لتحديد القرارات الانتقالية بناءً على الكفاءة بدلاً من الوقت في التدريب، مما يمكّن المتعلمين من أن يكونوا مشاركين نشطين في تعلمهم وتقييمهم. أخيرًا، يستلزم دفع CBME إلى الأمام تقييم البرامج والأبحاث، وتطوير أعضاء الهيئة التدريسية، ونهج تعاوني لتحقيق إمكاناته الكاملة.