معرفة معلمي المرحلة التأسيسية (المحدودة) في الهندسة

تتناول هذه الدراسة الفهم المفاهيمي للطلاب المعلمين للأشكال. بينما تنص بيان المنهج الوطني على أنه بحلول الوقت الذي يغادر فيه المتعلمون المدرسة الثانوية، يجب أن يكون لديهم معرفة أساسية راسخة بالهندسة الأساسية ومعرفة بأشكال مثل المضلع والمجسمات وخصائصها، وجدت هذه الدراسة أن أغلب الطلاب المعلمين لديهم معرفة محدودة بالهندسة الأساسية ويحتاجون إلى إعادة تعلم هذه المفاهيم الأساسية بدلاً من الدعم التعليمي. يتم استخدام نموذج مستويات التفكير الهندسي فان هيلي كعدسة لقياس وفهم معرفة الطلاب للهندسة. شارك مجموعة من 128 طالبًا في السنة الأولى مسجلين في برنامج المرحلة التأسيسية في الدراسة. وُجد أنه بينما يتوقع أن يعمل طلاب الصف 12 عند المستويين 3 و4 من مستويات فان هيلي، فإن الأغلبية من المشاركين في الدراسة كانوا يعملون عند المستوى 1، وهو مستوى المتعلمين الذين سيقومون بتدريسهم عند اكتمال الدورة. تُقدم اقتراحات بشأن كيفية معالجة هذه المشكلة.