الطرق المؤدية من اكتئاب المعلمين وجودة رعاية الأطفال إلى مشاكل سلوكية لدى الأطفال.

الهدف: كان الهدف من هذه الدراسة هو فحص الروابط بين اكتئاب المعلمين، وجودة رعاية الأطفال العالمية، ومشاكل السلوك الداخلية والخارجية لدى الأطفال في بيئات رعاية الأطفال المبكرة. الطريقة: قمنا بتحليل بيانات من أطفال يبلغون من العمر 3 سنوات (N = 761) وأمهاتهم، الذين ينتمون في الغالب إلى حالات اجتماعية واقتصادية محرومة في المناطق الحضرية، في أواخر التسعينيات باستخدام دراسة الأسر الهشة ورفاهية الطفل. كما حصلنا على بيانات من معلمي الأطفال، الذين قاموا بالإبلاغ عن مزاجهم الاكتئابي. تم الإبلاغ عن مشاكل سلوك الأطفال من قبل كل من المعلمين والآباء، وتمت ملاحظة جودة البيئة العامة لرعاية الأطفال. اختبر تحليل المسار التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لاكتئاب المعلم على مشاكل سلوك الأطفال عبر جودة رعاية الأطفال العالمية. النتائج: كان اكتئاب المعلم مرتبطًا بشكل مباشر وغير مباشر بمشاكل السلوك الخارجية والداخلية المبلغ عنها من قبل المعلمين من خلال جودة رعاية الأطفال العالمية الملاحظة، بينما بالنسبة للنتائج المبلغ عنها من قبل الآباء، كان اكتئاب المعلم مرتبطًا فقط بمشاكل السلوك الداخلية للأطفال. الاستنتاجات: تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن أعراض الاكتئاب لدى المعلمين يمكن أن تكون مساهمة في جودة رعاية الأطفال البيئية العالمية ومشاكل السلوك الخارجية والداخلية لدى الأطفال. تتضمن الآثار العملية أنه يجب أن تأخذ البرامج والسياسات في الاعتبار تأثيرات اكتئاب المعلم على جودة رعاية الأطفال واستعداد الأطفال الصغار للمدرسة فيما يتعلق بمشاكل السلوك. يجب أن تستكشف الأبحاث المستقبلية هذه العلاقات بشكل أكبر.