كفاءة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المدركة لدى المعلمين في بوتان قبل الخدمة: دراسة مبنية على نموذج TPACK

تشير هذه الدراسة إلى مستوى كفاءة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المدركة لدى المعلمين في بوتان قبل الخدمة، كما هو محدد من قبل إطار عمل TPACK، لفهم استعدادهم لدمج التكنولوجيا في ممارسات التدريس الخاصة بهم. لذلك، قامت هذه الدراسة بجمع بيانات من 354 معلمًا قبل الخدمة في بوتان باستخدام استبيان يقيّم العوامل الفردية، وميادين المعرفة TPACK، وميادين ممارسة TPACK. تكشف النتائج أنه على الرغم من أن المعلمين في بوتان قبل الخدمة يمتلكون ثقة متوسطة في معرفتهم وممارستهم العامة لـ TPACK، فإن معرفتهم التكنولوجية (TK) تبقى أقل بشكل ملحوظ مقارنةً بمعرفتهم بالمحتوى والمعرفة التربوية. تُظهر التحليلات كذلك أن السنة الدراسية والخبرة السابقة في دورات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مرتبطة إيجابيًا بمعرفة وممارسة TPACK، بينما الفروق بين الجنسين ليست ذات دلالة إحصائية. تسلط هذه النتائج الضوء على الحاجة إلى برامج إعداد المعلمين في بوتان لتقوية المهارات التكنولوجية الأساسية وتوفير المزيد من الفرص النظامية المبنية على الممارسة لتصميم وتنفيذ دروس معززة بالتكنولوجيا، ومن ثم تحقيق أهداف سياسة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم الوطنية في الممارسات الصفية.