الأطفال يولدون المعرفة: منهج تشاركي للتحليل الذي يقوده الأطفال في تصميم المدن

تقدم هذه الدراسة استقصاءً نوعيًا تشاركياً من خلال إشراك الأطفال كباحثين مساعدين في تحليل البيانات حول الحياة الحضرية وتصميم المدن. استند المشروع إلى البحث العملي التشاركي ومنهج الفسيفساء، واستند إلى التقرير السابع عن الطفولة والمراهقة في (2021-2023) لبناء مجموعة متعددة الوسائط تجمع بين الروايات اللفظية للأطفال، والمواد البصرية والمكانية، والفئات التحليلية التي تم توليدها ذاتياً. من خلال عملية تحليلية منظمة - تشمل التنسيق، والتوليف التشاركي، والتوحيد - قام الأطفال بتفسير المعلومات بشكل تعاوني، وابتكار فئات موضوعية، وإعطاء الأولوية للاقتراحات القابلة للتطبيق من أجل بيئات حضرية أكثر ملاءمة للأطفال. أنتجت تحليلاتهم رؤى غنية مفهوميًا وقابلة للتنفيذ، مع التركيز على القضايا المكانية (الحركة، وسهولة الوصول، والسلامة)، والأبعاد البيئية-العلاقاتية (شبكات الرعاية، والاستخدامات بين الأجيال للفضاء)، والحلول العملية للحكم المحلي. وأظهرت المقارنة مع تفسيرات الباحثين البالغين وجود مجالات تقارب ورؤى متميزة تخص الأطفال غالبًا ما يتم تجاهلها في التحليلات التقليدية. تقدم الدراسة إطار عمل قابل للنقل، مؤسس أخلاقياً، يعزز وكالة الأطفال التفسيرية، ويقوي مصداقية النتائج النوعية، ويغذي السياسات من أجل مدن شاملة ومستدامة. كما تم تقديم إرشادات للباحثين والمؤسسات الساعية إلى إضفاء الشرعية ودمج مساهمات الأطفال التحليلية في عمليات توليد المعرفة التشاركية.