Key points are not available for this paper at this time.
طُلب من الأطفال المصابين بالاستسقاء الدماغي (عددهم = 19) والأطفال العاديين (عددهم = 20) في مجموعتين عمريتين (متوسط العمر 10 و 14 عامًا) تعلم 5 مهام محددة مسبقًا تعمل على ضبط توقيت الفواصل الزمنية (بما في ذلك مدة التوقيت ونمط التوقيت النسبي) عن طريق الضغط على المفاتيح في لوحة مفاتيح الكمبيوتر. في مرحلة الاكتساب، تم عرض توقيت الأهداف المرئية والسمعية، بالإضافة إلى التعليقات المرئية، على جميع المشاركين قبل وبعد ضغطاتهم على المفاتيح، على التوالي. تم إجراء اختبار الاحتفاظ دون المعلومات السمعية والتعليقات المرئية بعد يوم واحد. من خلال استخدام اختبار التوقيت المحوسب، أظهرنا في هذه الدراسة أن المجموعة المصابة بالاستسقاء الدماغي كانت لديها أخطاء توقيت نسبي متزايدة بشكل ملحوظ (تحليل ANOVA)؛ تعتمد هذه الوظيفة على تشكيل نموذج داخلي أو برنامج حركي مرتبط باضطرابات الذاكرة طويلة المدى. يمكن أن تؤدي هذه النتائج إلى صياغة إجراءات تدريبية بحركات مبسطة قد تساعد الأطفال المصابين بالاستسقاء الدماغي على تحسين تعلم مهاراتهم الحركية.
درس Ding et al. (Mon,) هذا السؤال.