Key points are not available for this paper at this time.
تُعرض نتائج دراسة حالة استمرت لمدة عامين حَلَّلت كيفية استخدام التكنولوجيا المساعدة في البرامج التعليمية لـ 14 طفلًا ذوي إعاقات متعددة كان لديهم من سنتين إلى عشر سنوات من الخبرة مع التكنولوجيا المساعدة. استخدم المؤلفون نهجًا طوليًا مُعدلًا لدراسة استخدام التكنولوجيا المساعدة وتأثيرات تطبيقات التكنولوجيا والعقبات أمام تحقيق الأهداف التعليمية للأطفال. شملت إجراءات جمع البيانات الملاحظة المباشرة، وتسجيلات الفيديو للأطفال أثناء استخدامهم للتكنولوجيا المساعدة، والاستبيانات، والمقابلات مع المعلمين وأولياء الأمور. على الرغم من وجود عدد من العقبات، كان الأطفال قادرين في نهاية الدراسة على استخدام أدوات التكنولوجيا لإنجاز مهام لم تكن ممكنة سابقًا بسبب شدة إعاقاتهم. حصل أكبر تحسن في مجالات التنمية الاجتماعية والعاطفية. تُناقَش الآثار المترتبة على استخدام التكنولوجيا المساعدة من قبل الأطفال ذوي الإعاقات المتعددة.
درس هوتينجر وآخرون (الجمعة) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: